5. sınıfta bir araştırma sorusuna verilen yanıtları ve istatistiksel verileri sıklık tablosunda ve sütun grafiğinde nasıl gösterebileceğimizi öğrenmiştik.
Örneğin bir okuldaki 5. sınıf öğrencilerine en çok hangi dersi sevdikleri sorulduğunda,
yanıtını veriyorsa, bu verileri sıklık tablosunda ve sütun grafiğinde aşağıdaki gibi gösterebiliriz.
En Sevilen Ders | Yanıt Sayısı |
---|---|
15 | |
10 | |
Türkçe | 5 |
Tablo: 5. sınıf öğrencilerinin en sevdikleri ders
Grafik: 5. sınıf öğrencilerinin en sevdikleri ders
5. sınıfta gördüğümüz sıklık tabloları ve sütun grafikleri yukarıdaki gibi tek bir veri grubunu içeriyordu. Aynı soruları iki farklı gruba sorup, verilen yanıtları karşılaştırmak istersek, elde ettiğimiz sonuçları ikili sıklık tablosunda veya ikili sütun grafiğinde gösterebiliriz.
İkili sıklık tablosu, iki veri grubuna ait verilerin tek bir tablo üzerinde gösterilmesiyle elde edilir.
Bir okuldaki 5. sınıf ve 6. sınıf öğrencilerine aynı soruyu yönelttiğimizi ve verilen yanıtlara göre aşağıdaki sıklık tablolarını oluşturduğumuzu düşünelim.
En Sevilen Ders | Yanıt Sayısı |
---|---|
15 | |
10 | |
Türkçe | 5 |
Tablo: 5. sınıf öğrencilerinin en sevdikleri ders
En Sevilen Ders | Yanıt Sayısı |
---|---|
18 | |
5 | |
Türkçe | 7 |
Tablo: 6. sınıf öğrencilerinin en sevdikleri ders
Bu iki veri grubunu iki farklı sıklık tablosunda göstermek yerine, verilerin tümünü aşağıdaki gibi tek bir sıklık tablosuna yerleştirebiliriz.
En Sevilen Ders | Yanıt Sayısı | |
---|---|---|
5. Sınıf | 6. Sınıf | |
15 | 18 | |
10 | 5 | |
Türkçe | 5 | 7 |
Tablo: 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin en sevdikleri ders
Yukarıdaki tabloda her veri grubundan aldığımız verileri farklı bir sütunda gösteriyoruz. Ayrıca, sütunlara yazdığımız sayıların hangi bilgileri gösterdiğini belirtmek için sütunların başına bir de başlık ekliyoruz.
Birleştireceğimiz tablolardaki veriler aynı sırayla verilmemiş olabilir. Bu durumda, yukarıdaki örnekte olduğu gibi ikinci veri grubunu direkt olarak birincinin yanına yazamayız. Sütunları yan yana getirmeden önce veri gruplarında aynı satırlar aynı yanıtlara denk gelecek şekilde düzenlemeler yaparız.
5. sınıfta, yalnız araştırma sorularına verilen yanıtların değil aynı zamanda istatistiksel verilerin de tablolarda gösterilebildiğini öğrenmiştik. Yukarıdakine benzer şekilde, iki farklı zamana, bölgeye, vs. ait verileri içeren tabloları birleştirerek de ikili tablolar elde edebiliriz.
Bir okul kantininde geçen hafta ve bu hafta hangi gün kaç tost satıldığı aşağıdaki tablolarda verilmiştir.
Günler | Satılan Tost Sayısı |
---|---|
97 | |
115 | |
87 | |
63 | |
101 |
Tablo: Bu hafta kantinde satılan tost sayıları
Günler | Satılan Tost Sayısı |
---|---|
75 | |
85 | |
70 | |
50 | |
82 |
Tablo: Geçen hafta kantinde satılan tost sayıları
Bu iki tabloyu birleştirerek, iki haftanın verilerini bir araya getirelim. Önceki örnekte olduğu gibi her veri grubunu farklı bir sütunda gösterip, bu sütunların başına uygun başlıklar ekleyelim.
Günler | Satılan Tost Sayıları | |
---|---|---|
Bu Hafta | Geçen Hafta | |
97 | 75 | |
115 | 85 | |
87 | 70 | |
63 | 50 | |
101 | 82 |
Tablo: Geçen hafta ve bu hafta kantinde satılan tost sayıları
İkili sıklık tablolarında satır ve sütunları yer değiştirebiliriz.
Aşağıdaki tablolar aynı verileri göstermektedir.
Otomobil Markası | Satılan Otomobil Sayıları | |
---|---|---|
2019 | 2020 | |
19 bin | 23 bin | |
15 bin | 20 bin | |
25 bin | 17 bin | |
26 bin | 18 bin |
Tablo: Son iki yılda satılan otomobil sayıları
Otomobil Markası | |||||
---|---|---|---|---|---|
Satılan Otomobil Sayıları | 2019 | 19 bin | 15 bin | 25 bin | 26 bin |
2020 | 23 bin | 20 bin | 17 bin | 18 bin |
Tablo: Son iki yılda satılan otomobil sayıları
İki farklı tablo halinde gösterilen aşağıdaki verileri tek bir tabloya dönüştürün.
A)
Oyun Türü | Yanıt Sayısı |
---|---|
10 | |
8 | |
13 |
Tablo: Ortaokul öğrencilerinin tercih ettiği oyun türü
Oyun Türü | Yanıt Sayısı |
---|---|
20 | |
18 | |
5 |
Tablo: Lise öğrencilerinin tercih ettiği oyun türü
B)
Yatırım Önceliği | Emlak | Altın | Döviz |
---|---|---|---|
Yanıt Sayısı | 10 | 20 | 8 |
Tablo: Kadınların tercih ettiği yatırım türü
Yatırım Önceliği | Emlak | Altın | Döviz |
---|---|---|---|
Yanıt Sayısı | 15 | 5 | 12 |
Tablo: Erkeklerin tercih ettiği yatırım türü
C)
Sınıf | 5. Sınıf | 6. Sınıf | 7. Sınıf | 8. Sınıf |
---|---|---|---|---|
Öğrenci Sayısı | 100 | 120 | 80 | 100 |
Tablo: A ortaokulundaki öğrenci sayıları
Sınıf | 8. Sınıf | 7. Sınıf | 6. Sınıf | 5. Sınıf |
---|---|---|---|---|
Öğrenci Sayısı | 80 | 90 | 70 | 60 |
Tablo: B ortaokulundaki öğrenci sayıları
D)
Aktivite | Yanıt Sayısı |
---|---|
10 | |
15 | |
8 | |
5 | |
3 |
Tablo: A şehrindeki gençlerin boş zamanlarında yapmak istedikleri aktiviteler
Aktivite | Yanıt Sayısı |
---|---|
8 | |
15 | |
13 | |
9 | |
12 |
Tablo: B şehrindeki gençlerin boş zamanlarında yapmak istedikleri aktiviteler